在人类社会发展的过程中,各种规律的总结构成了自然科学的体系.初中物理作为学生接触最早的自然学科,需要以教师的课堂教学为基础,结合学生的身心发展层次,通过对学科知识点的有效教学来发展学生的多元化能力.此外,在社会进程中,学生的道德意识的提升也离不开教师的合理引导.物理学科教学过程中知识的学习要融合更多的德育内涵,在满足学生认知发展需求的过程中,提高学生的情感发展层次,使德育教育与学科教学进行有机整合,在提升学生学习质量的同时培养学生健全的人格.
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