基于多感官学习的“有丝分裂”复习课教学设计

作者：赵瑞芬

来源：中学生物学, 2018, 34(07): 9-10.

<正>1设计理念在真实生活情境中,大脑经常会接触到多感官的刺激,而且人类的大脑若处在信息通过多感官形式出现的环境下,学习表现将更有成效。目前神经科学研究已有充分证据表明:不同感官通道的信息是相互整合的,推翻了视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉各自运作的原有认知。长时程突触可塑性(long term potentia-tion,LTP)是学习记忆的神经基础之一,近年研究成果表明多重感官刺激有利于长时程突触可塑性(LTP)的