在学习初中物理知识的过程中，学生通过作业的形式完成知识的巩固是具有显著成效的措施。随着教育理念的不断转变，作业不应该再是压力、繁重的代名词，而是要成为帮助学生提升学习效率的助推器。所以，教师在设计物理作业时，一定要按照“双减”政策，对现有的作业形式进行优化，使物理作业真正发挥能效，助推学生的成长发展。本文主要分析了现阶段初中物理作业存在的显著问题，并提出了基于“双减”政策的作业优化路径，以期可以让作业实现减负增效。
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