识字教学是小学语文课程教学的重要组成部分,从一定意义上说,识字教学是阅读教学和写作教学的基础,不仅是学生进行语文知识学习的根本,也是学生进行语文学科长足发展的关键。基于此,切实进行好小学语文识字教学方法的探究就显得很重要。笔者在分析梳理当前小学课堂教学的具体情况的基础之上,尝试提出几点行之有效的策略方法,以便为小学语文情境化课堂识字教学方法探索提供有益的借鉴与参考。
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