人们的活动都是在心理调节下进行的,唢呐的学习和演奏过程实际上也是心理活动的过程,演奏者需要将心理思维与运动机能有机地结合,并将听觉、视觉、情感、想象、记忆等始终贯穿在复杂的心理活动中。唢呐演奏时人的心理状态或心理素质的好坏会直接影响和制约着吹奏水平的发挥,因此唢呐教学中心理的调控与培养是非常重要的。
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