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摘要
目的 结合科室实际情况，对CBL教学模式进行简化，分析其在泌尿外科临床带教中的教学效果。方法 选取2021年3月—12月在遵义医科大学附属医院泌尿外科实习的43名临床医学专业学生为研究对象，随机分为对照组(n=16)和试验组(n=27);对照组采用传统带教模式，试验组采用简化CBL教学模式。对比两组实习医学生理论考核成绩，并收集试验组对该教学模式的评价情况。结果 试验组的理论考核成绩为(85.22±6.23)分，明显高于对照组的(77.75±5.56)分，差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示，试验组学生对新的教学方法评价较高，均在“优-”以上，而评“优”的学生占比超过80%。结论 与传统带教方法相比，简化CBL教学模式能够提高实习医学生的理论考核成绩，并且该教学模式得到试验组实习医学生接受及较好的评价。
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