特殊教育教师情绪劳动与情绪倦怠：心理资本的调节作用

作者：李永占

来源：中国特殊教育, 2022, (10): 89-96.

• 情绪劳动
• 心理资本
• 情绪倦怠
• 特殊教育教师

为探索心理资本在情绪劳动对情绪倦怠影响中的调节效应，本研究采用情绪劳动问卷、工作倦怠量表的情绪倦怠分量表、心理资本问卷对344名特殊教育教师进行调查。结果表明：(1)总体而言，特殊教育教师情绪倦怠处于中等水平，其中男教师的倦怠水平显著高于女教师；(2)特殊教育教师表层扮演正向预测情绪倦怠，深层扮演负向预测情绪倦怠；(3)特殊教育教师心理资本在表层扮演和深层扮演对情绪倦怠的影响中均发挥调节作用。具体而言，在低心理资本水平下，表层扮演显著正向预测情绪倦怠，而深层扮演对情绪倦怠没有显著的预测作用；在高心理资本水平下，深层扮演显著负向预测情绪倦怠，而表层扮演对情绪倦怠没有显著的预测作用。研究结果揭示了情绪劳动对特殊教育教师情绪倦怠的影响及其边界条件，为预防与干预特殊教育教师情绪倦怠提供了实证参考。

• 单位
  许昌学院; 教育学院