<正>在日常的习作教学中发现,小学生的习作,最难的就是无话可说,无处下手。针对这个问题,我将观察、阅读、写作紧密结合,以观察为基础,以教材为凭借,以泛读为辅助。在平时的习作教学中将积累、思维、语言三环节落到实处,让学生感到有处下手,有话可说,有文可写。一、拓展感知,观察积累小学生写作的现状是"巧媳妇难为无米之炊"。我认为这句话用来形容小学生写作文是很恰当的,"巧"指写作文的方法、技巧要灵活、灵巧,应文而定;"为"是指写作文的
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