论20世纪中期我国教育学构建的“磨难”和教育知识分子的“迷途”

作者：丁慧鸽

来源：教育评论, 2015, (05): 151-153.

• 教育学
• 知识分子
• 职责

20世纪中期,中国教育学从国外"引进"到"本土化"的过程中,教育学的自我意识始终处在朦胧状态,这与当时教育界研究工作者独立自主精神的缺乏是分不开的。文章通过剖析中国教育工作者在中国教育学发展道路中所犯的种种错误,为我们敲响警钟,警醒我们要坚守知识分子的职责和本色,促进中国教育学独立、自主的发展。

• 单位
  广东工程职业技术学院