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摘要
移动互联网时代,微信推文是考察"双减"在学校中引起何种反响的重要窗口.通过对北、上、广三地64所中小学743篇主题推文的分析,本文发现学校倾向以"春天""大考""同舟共济"等隐喻诠释"双减"带来的影响,借"前线多面手""高效乐学者""同行合伙人"等"标签"对人员的角色进行校本化再造,又以"情境关联""政策回应"及"成效展演"等方式有策略地讲述着学校的"双减"故事,从而实现对政策的"解码"和"演绎",并在更精细的尺度上设定了各方的责任"脚本",推动政策融入学校实践.不过这道精心雕琢的"政策景观"却遮蔽了政策冲击下学校运行的诸多挑战、困难和矛盾,加剧了与公众的疏离感.如何讲好"双减"故事,让推文赋能政策实施和教育变革仍是有待探索的议题.
