核心素养视域下教学衔接的思考与实践——科学素养培育:“化学是认识和创造物质的科学”教学为例

作者：朱志江

来源：化学教学, 2020, (08): 48-52.

• 核心素养
• 教学衔接
• 科学素养培育
• 思考与实践

核心素养视域下的教学衔接除了要关注学生原有知识经验和认知结构、课程知识结构的连续性和整合性,更要注重学科认知方式、思维方法以及意义价值层面的融合和联结。在核心素养目标引领下,开展从知识掌握到观念形成、从方法培养到意义发现的深度融合教学,努力促进学生化学学科核心素养的全面发展。以必修内容"化学是认识和创造物质的科学"为例,重点阐释以科学素养培育为主线的衔接式教学实践。