<正>学生核心素养培育对教师专业发展提出了更高的要求。无论过去我是当教师、做校长还是现在专门从事教师专业发展的研究和实践工作,我一直都在努力思考积极探索教师专业发展的方向和有效路径,并构想了教师修炼的"四度空间":精神的高度、文化的厚度、教育的温度和课堂的宽度。"四度空间"的提出,旨在为教师个人职业生涯规划提供一定参考,为教师专业化发展拓展
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