科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
该研究提出用积极心理学理论指导班级文化建设,以积极情感体验、积极人格特质培养、积极社会环境三个维度为指向,通过设计"自我认知、职业发展、学会学习、人际交往、情绪控制、挫折教育、抵制诱惑"等七个主题的辅导单元,制订班级团体心理辅导方案进行班级隐性文化建设,采用融入积极心理学理念方式实施班级显性文化建设,构建积极班级文化,达到学制时间内全过程实施心理健康教育的目的。以同等条件入学的两个班级为对象,对其中一个班级运用积极心理学理论指导建设积极班级文化,以一个完整学制时间为研究期限,采用中国大学生心理健康量表(UPI)前后测比较、学业成绩比较、获奖情况比较等比较分析法,以证实基于积极心理学理论指导的班级文化建设研究是否取得心理健康教育的显著效应。通过实证研究发现,在积极心理学理论指导下进行积极班级显性文化建设、班级团体心理辅导教育方式进行积极班级隐性文化建设,可以显著提高职业院校心理健康教育效果,同时提出一种全过程心理健康的途径。研究的理论目标积极明确,实施方案科学有序,实证结论明显有效,研究结论具有一定的推广价值。
-
单位浙江工业大学; 浙江交通职业技术学院
