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摘要
文章运用定量与定性相结合的混合研究方法，通过听力测试和问卷访谈对某高职商务英语专业大一109名学生进行了为期一个学期的实验跟踪研究。结果表明，实验班的听力策略使用频率和听力成绩要比对照班级高,说明SPOC混合式教学环境能在某种程度上不仅能促使学生使用学习策略，还能帮助他们获得更好的听力成绩；其次，与高水平学习者相比,中、低水平学习者可从听力策略培训中受益更大；基于访谈结果发现学生总体上对该听力学习策略培训模式持积极肯定态度。
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文章运用定量与定性相结合的混合研究方法，通过听力测试和问卷访谈对某高职商务英语专业大一109名学生进行了为期一个学期的实验跟踪研究。结果表明，实验班的听力策略使用频率和听力成绩要比对照班级高,说明SPOC混合式教学环境能在某种程度上不仅能促使学生使用学习策略，还能帮助他们获得更好的听力成绩；其次，与高水平学习者相比,中、低水平学习者可从听力策略培训中受益更大；基于访谈结果发现学生总体上对该听力学习策略培训模式持积极肯定态度。
