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摘要
目的：探析PDCA循环模式在小学八段锦实践教学中的应用，及其对学生学习效率、学习积极性和团队协助能力的影响。方法：将2022年9月至2022年12月参加八段锦课程学习的同学分为实验、对照两组，每组30人。实验组接受PDCA循环模式教学，对照组按照传统方式教学，采用理论和实践考核进行成绩评定。结果：相比于传统教学组，接受PDCA循环模式教学的学生，理论知识考核和实践技能考核成绩明显优于对照组（P<0.05）；在人际沟通、解决问题能力、团队协助能力方面实验组明显优于对照组（P<0.05）；学生教学满意程度得分显示实验组对教师专业性、教师授课态度、教学互动性以及教学启发等方面的评分显著高于对照组（P<0.05）；学生的综合能力反馈评价优于对照组（P<0.05）。结论：与传统的体育教学模式相比，采用PDCA循环模式授课的方式可以有效提高学生学习质量，增强学生之间团队互助能力，提高学生的学习积极性，增强学生对传统文化的学习兴趣,提升民族自豪感。在小学八段锦教学过程中，引入PDCA循环模式教学，能够有效促进小学生对八段锦理论知识的理解和实践能力的提升，有利于学生八段锦技术水平的提高，最终达到提升学生综合素质能力的目的。
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