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摘要
目的：构建“对分课堂+SPOC”的基础护理学混合式实验教学方法并实施，评价教学效果。方法：选取2019级护理学本科217名学生为研究对象并随机分为试验组(n=108)和对照组(n=109),试验组实施基于“对分课堂+SPOC”的混合式实验教学，对照组实施传统实验教学。结果：试验组与对照组操作考核成绩无统计学差异；试验组与对照组在教师授课质量、教学方法、教学对学生学习正性影响的几个方面的教学评价有统计学差异；试验组认为新教学对自学能力、科研思维等培养有帮助，但有一定学习压力。结论：混合式实验教学能够被学生接受，在培养学生综合素质方面有一定作用。
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