<正>恰当运用中国古代论说名篇的思辨性资源,引导学生认识其思维过程和思维方法,发展学生的辩证思维和批判性思维,成为思辨性阅读需要探究的重要课题。笔者以《孟子》选读教学为例,探究"思辨性阅读与表达"学习任务群在教学上的具体实施策略。一、从论题的关键词入手,学习界定概念的方法多数教师教文言文,习惯于围绕文言字
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