英美文学学习应回归学生用户的语言体验,兼容学生的 "消费"主权和文学的域内法权,促进学生与文学关系的动态调整。可以通过建构涵盖课堂、课下的信息资源供应链,形成多"云"一"端",多样化配置文学资源,实现学习模式的个性化建构。