我国理工科高校推行通识教育20余年来有共识有进展,但由于价值认知、课程设置、教学内容、教学方法以及师资配置等方面的原因,仍存在许多亟待破解的难题。在"双一流"建设的背景下,必须重新思考通识教育的价值目标,从培育核心课程、改进教学内容、创新教学方法、培养名师队伍等方面,全面提升通识教育质量,更好地发挥其在本科人才培养中的基础作用。
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