“互联网+小班授课”教学模式探讨——香港大学访学见闻与思考

作者：冯锐; 焦万丽; 杜庆洋

来源：山东化工, 2019, 48(12): 172-173.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2019.12.080

• 互联网+
• 小班授课
• 教学模式
• 任务驱动

伴随着互联网技术的日趋完善以及小班授课教学模式的逐步推广,如何开展"互联网+"背景下的小班授课教学,逐渐成为高校教学改革关注的焦点问题。笔者有幸于香港大学访学交流,针对"互联网+小班授课"教学模式有了一些深入的思考。任务驱动式教学模式激发学生学习兴趣,提高课程参与度;课程考核方法的改革与创新,关注学生的学习过程,侧重学生综合能力和专业素养的培养;教学团队建设,合理利用每一个成员的知识、技能与特长协同工作,达到完成教学任务、提高教学质量的目标。互联网技术与小班授课教学模式的有机融合实现由"教"到"学"的转变,获得了良好的教学效果。

• 单位
  山东理工大学