学前儿童学习与发展评价实施现状的调查与分析——以北京市为例

作者：苏婧; 顾春晖; 孙璐

来源：教育科学研究, 2018, (05): 44-47.

• 学前教育
• 幼儿教师
• 儿童学习与发展评价

以幼儿教师对于儿童学习与发展评价方面的态度、认知及实践做法为基础,采用分层抽样方式,针对区级教研人员、幼儿园业务干部和一线教师这三类人群进行了调查。调查结果显示,目前的儿童学习与发展评价工作从评价工具到评价主体都更加多元,但教师的评价观念有待进一步转变,师幼比过小等因素影响了教师评价工作的有效性。因此,急需建立一套科学有效的儿童学习与发展评价体系,并通过培训等方式转变教师的观念,提高儿童学习与发展评价工作的科学有效性。