良好的外部环境的创设对于习得非母语非常重要,而家庭是处在语言习得关键期的儿童接触最多的环境。本文应用二语习得的相关理论,主要是克拉申的"监控理论"和语言习得关键期假设,探讨如何在家庭环境中创设适合儿童学习英语的良好环境,并就此给出一些创设环境的建议以及如何在家庭环境学习的策略。
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