小学美术生活化教学案例探索

作者：孙庆柱

来源：新课程教学(电子版), 2021, (24): 86-87.

• 核心素养
• 生活化
• 个体经验

艺术源于生活,高于生活。美术教学,特别是小学美术教学必须源于学生的生活体验,否则就是无源之水,无本之木。只有注重综合性、实践性、体验性的美术教学,才能提高学生的审美意识和审美能力,才能促进学生对大自然的热爱,对社会的责任感。