基于学生认知过程的高职数学教育改革

作者：张仁科

来源：科技视界, 2020, (33): 64-65.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.33.026

• 高职数学
• 教育改革
• 认知

随着我国社会的持续发展,市场人才需求形势也发生了明显的变化。在这样的情况下,我国高职院校开始相继对人才培养体系进行调整。数学作为一项基础性科目,是教学改革的重要部分。本文将从学生认知的角度出发,对高职教育数学教育改革的途径进行分析,希望可以推动高职数学教学水平的提高。