学生的数学认知离不开问题的有效引导,优秀的数学教师应发挥自己的教学智慧,精心创设每一个问题情境,由此来激发学生的探索兴趣,强化学生的探究动力,点燃学生的思维火花.本文从教学实践出发,以"同角三角函数的基本关系"一节的教学为例,探讨了高中数学新授课问题情境创设的具体操作.
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