小学数学教学中渗透“数学史话”点滴谈——由“鸡兔同笼问题”想到

作者：徐慧慧

来源：数学教学通讯, 2021, (22): 47-48.

• 数学史话
• 思维发展
• 数学文化

数学本身就是一种文化,在小学数学教学中有机地渗透数学史话内容本就是教师的职责所在。把数学史话引入真实的教学案例中,不只是简单的文化介绍与知识学习,而是一种历史变革的再现,更是培养学生数学思维、数学思想的需要,让学生在文化的洗礼中欣赏数学、享受数学。