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摘要
乡村“外扶”模式在落地过程中，裹挟了城市教育的强势价值目标，有意无意对乡村教育价值构成湮灭。当前，乡村教育存在“向城”价值体系导致的“他期待”、教育政策的效率与质量博弈产生的乡村独特性缺失，教育实践的资源“外灌”所裹挟的发展惰性，以发展名义进行乡村教育改革造成的“逆向偏差”等现实问题。乡村教育振兴的内生逻辑核心是通过对乡村教育内部结构、动力机制、参与主体能动性的激发，实现传统与现代交织的乡村教育价值内生，历史与现实交织的乡村教育结构内生、传承与发展交织的乡村教育内容内生、乡村民众自觉与主体性发挥的动力内生，进而形成相互支撑的内生循环。要构建乡村教育振兴的内生模式，需要引导乡村现代化内生动力转向乡村教育体系，建构乡村教育内生价值，形成乡村教育内生制度，完善乡村教育内生内容，推动与乡村教育内生适配的教学与评价改革。
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单位西南大学; 重庆市广播电视大学; 重庆工商职业学院
