现行的教育学对教育实践中宏观教育的问题缺乏回应,以致宏观教育的问题迟迟得不到明显的改进和改善。宏观教育学主要研究教育总量的问题,研究教育总量如何变动,教育总供给和总需求的互相作用如何决定教育的规模、结构、体系和质量,以及总供给和总需求的变动及其原因。宏观教育学要求政府转变管理教育的职能,不断改进对学校的管理,加强对教育发展的宏观指导。
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