问题驱动下的数学课堂改变了传统数学课堂的机械和沉闷，使教师“教”得更有效，学生“学”得更积极.在高中数学教学中，教师应结合学生实际设计一些真实的、递进式的多元问题激发学生的探究欲，充分发挥问题在“教”与“学”中的价值，从而让学生的思维活跃起来，课堂动起来，让学生的学习能力得到稳固的、全面的提升.
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