巧设情境,提高小学数学课堂教学效果

作者：袁丽

来源：课程教育研究, 2019, (21): 128-129.

• 情境创设
• 小学数学
• 课堂教学

相关教育心理学研究表明:在情境中"融入"思维过程,让学生产生直观印象,有助于激发学生参与课堂的兴趣。成功的教学,不在于强制,而是学生学习兴趣的激发。这是俄国思想家托尔斯泰曾经说过的话。由此可见,兴趣是学生主动学习的关键因素。