知性自觉与理性贯通——对“原理课”教学融会中国传统哲学的探讨

作者：赵楠楠; 孙华

来源：现代教育科学, 2016, (01): 108-111.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.01.021

• 马克思主义基本原理课
• 中国传统哲学
• 哲学教学

因为对中国传统哲学中知性思维欠缺的不自觉,造成了理解马克思主义哲学时多有偏差或错误。中国传统哲学擅长的实践理性可对原理课的德性教育部分提供反思和借鉴。马克思主义基本原理概论课融会中国传统哲学资源,既有利于完善学生智性和德性兼具的能力结构,也有利于增加原理课自身的思想性和实践性。

• 单位
  中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院; 广州大学