初中数学课堂教学的低效性和应对策略浅析

作者：陈财贵

来源：读写算, 2018, (31): 181.

• 课堂
• 低效性
• 应对策略
• 总结提高

课堂是学生接受知识的主渠道,很多老师上课时在课堂练习、小组讨论、课堂提问、试题讲评、思维训练等方面存在的一些低效行为,这影响了学生对数学知识的理解和掌握,还会导致学生学习数学的兴趣降低、自信心的丧失,从而对数学产生厌学。本文针对低效行为进行分析,结合自己的教学实践和思考,提出一些应对策略。