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摘要
教材是传播知识的主要载体，教材质量是人才培养的根本。目前，“旅游文化学”教材建设中存在将旅游文化混同于旅游资源或旅游资源的文化，借用旅游学中的“三体”建构教材，内容庞杂，且与其他课程教材内容多有交叉和重合，而学时又有限。究其原因：旅游文化学缺乏特殊的、独立的研究对象，旅游文化研究没有落实到具体文化现象上。文章结合金课标准，从认识论的主客体分析结构出发，拟从五部分重构旅游文化学的教材体系和内容，以构建普适性的教材，这种从方法论角度组织的教材，既可以应对理论性需求较强的本科和研究生的需要，又可以满足导游等应用型人才的需求。
