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摘要
PISA2018结果显示，在基础教育阶段，我国京、沪、苏、浙四省市以较少数量和较低学历的教师，培养出世界上素养最高的学生，研训在其中起到重要作用。经过对PISA2018教师数据分析发现：第一，师范生构成教师队伍的主流，兼课教师和教非所学教师比重较高，高于国际平均水平；第二，教师研训参与率居国际前列，研训制度化，但培训内容的个性化程度有待进一步加强；第三，研训参与的个体性差异大于校间差异，乡村教师、年轻教师、新手教师、教非所学教师面临更多专业发展问题；第四，研训激发教师专业发展的内在动力，促进其满意度和自我效能感提升，并且教非所学教师能够从更频繁的教研活动、学科基础知识主题培训中获益更多。
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