教育实践的“中国智慧”——李吉林情境教育理论的创建

作者：叶水涛

来源：中国教育学刊, 2018, (08): 67-71.

• 儿童教育
• 情境教育
• 教育实践
• 中国智慧

李吉林是当代中国为数不多的、具有原创性理论体系建构的教育家。择美构境、以美启智,是李吉林儿童教育思想的显著特色,也是情境教育理论独到的方法论。发端于中国古典"意境论","美"是情境教育方法论与目的论的统一。情感是情境教育理论的生长点,"情本体"是李吉林儿童教育思想的基石。"情"与"思"的结合,将认知与情感紧密统一起来,是情境教育教学论的核心,也是认识论的基本特点。从儿童的真实生活出发,培养儿童求真务实的科学精神与质朴真诚的思想品德,是情境教育理论的价值论。情境教育是基于教育实践的学术创新,也是凸显民族文化特色的理论建树。