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摘要
<正>初中三年,如何培养学生全面的人格?如何培养学生的全面能力?把教育从课堂的局限中解放出来?这三个问题是很多学校都在研究和探索的。基于"立德树人"的教育根本任务,基于杭州师范大学东城中学集团"人格为先五育并进"的育人理念,基于"被动学习"的生源实际,2012年,我们对学校育人目标进行了明确定位:合格公民弘毅少年。进一步把它分解为"合格公民、自信个体、主动的学习者、积极的贡献者"四个子目标,并将提炼出的12个核心素养作为培育"弘毅少年"的课程目标,开启了"弘毅课程思维课堂"的课改行动。我们把STEAM
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