重构学生经验，贯通“四基”“四能”——以“数列的函数观”一课的教学为例

作者：郑仲义

来源：中国数学教育, 2023, (20): 20-24.

• 主体经验
• 重构
• 数列

以“数列的函数观——数列最值的求解”一课为例，开展基于学生主体数学经验的教学活动，重构学生主体的数学经验，促使学生形成良好的知识结构，以函数的眼光看数列问题，以函数的思维思考数列问题，以函数的语言表达数列问题，贯通“四基”“四能”，促进数学核心素养的培养.

• 单位
  复旦大学