“区间”评价 促学生飞得更高

作者：唐雪琴

来源：读写算, 2018, (29): 196.

• 评价
• 趋势评价
• 过程评价

《基础课程改革纲要》中明确指出:"建立促进学生全面发展的评价体系。传统的评价存在只重视知识和技能,忽视情感价值观的引导,注重对学生当前学习结果的评价,通常以给出一个具体的分数或等级较多,导致学生因为一次不满意的分数对自己丧失信心,怀疑自己。教学评价简单泛滥,不切合实际,不能发挥评价更大的功能成了教学评价的"瓶颈"。