基于SPOC的联合式教学在高校《药用植物学》中的实证研究

作者：肖春萍; 王雯; 龙云翀; 翁丽丽^*

来源：教育现代化, 2018, 5(29): 127-129.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.29.061

• SPOC混合式教学
• “翻转课堂”
• TBL自主学习
• 药用植物学

利用SPOC教学平台,采用调查问卷法和实验法对TBL+"翻转课堂"联合教学和传统教学两种模式下的教学效果进行评估,探索基于SPOC的联合式教学对高校《药用植物学》教学效果的影响。调查问卷、小组汇报及测试成绩显示,TBL+"翻转课堂"联合教学法能激发学习兴趣,提高自主学习能力;TBL+"翻转课堂"组成绩显著高于传统教学法组。结论:基于SPOC的TBL+"翻转课堂"联合教学法能显著提高教学效果,不仅有利于调动学生的学习主动性,提高学生对药用植物知识的综合应用能力,还能培养学生的团队合作意识。

• 单位
  长春中医药大学