基于英语教师专业发展的课例研究——两次重复性教学经历

作者：张莉; 刘金梅

来源：岳阳职业技术学院学报, 2016, 31(04): 84-87.

DOI：10.13947/j.cnki.yyzyxb.2016.04.022

• 英语教师
• 专业发展
• 课例研究

通过对一节大学英语精读课实施"试教——讨论——再次施教"形式的课例研究发现:合理设置复习环节、布置预习任务、灵活引入趣味语境等有助于提高大学英语精读课教学效果;课例研究过程中教师间的经验交流、理论知识的检验、反思批判和合作学习有助于英语教师的专业发展。

• 单位
  湖北师范大学