中小学编程课的教师主体认知和教学策略

作者：尹弘震

来源：中国信息技术教育, 2021, (02): 96-98.

• 中小学
• 编程教育
• 计算思维
• 主体认知
• 教学策略

本文从教师的主体认知和教学策略两个方面探讨了当前中小学编程教育开展过程中存在的师资力量跟不上、教师教学难胜任等问题,并就信息技术教师如何上好编程课提出了相应的对策和建议。

• 单位
  曲阜师范大学