低年级学生基础认知能力培养的教学方法的探索与实践

作者：杨艳丽

来源：小学教学研究, 2021, (21): 7-9.

• 低年级数学课堂
• 基础认知能力
• 教学法

我们在数学课堂教学中推行适合一、二年级学生最近发展区的"小学低年级‘131’融智教学法",力争在生动有趣的童话故事中培养学生良好的专注力、敏锐的观察力,以及对数字的敏感度,提升学生的思维能力;通过引导学生体验数学学习活动,积累数学学习经验,即在简单有趣的数学游戏和实际动手操作的活动中渗透数学知识和数学思想,让学生在玩中领悟算理算法,并体会数学源于生活、应用于生活,增强其综合实践能力;通过梯度化、仪式化、游戏性的内容设置,在课堂上带着学生们在玩中学、学中玩,在乐中学、学中乐,以新颖的、富有挑战性的教学培养学生的创新精神。