为了可持续性提升课程思政教学效果，从家国情怀、工程伦理、个人品质三方面构建了高校实验课程思政教学效果评价指标体系。以电路理论实验课程为例，通过调查问卷获取数据，运用模糊综合评价法对实验课程思政教学效果进行评价，其综合评价结果等级为良好，并根据评价等级和综合得分，分析了影响教学效果的根源问题以及改进措施。实践证明，该研究成果可为课程思政教学评价及改革提供一定参考。
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