初中数学活动型课堂教学的构建与实践探索——以“三角形的三边关系”教学为例

作者：周罗贵

来源：家长, 2023, (19): 143-145.

<正>传统初中数学课堂教学气氛较为沉闷，学生往往处于被动地位，难以激起探究兴趣。所以，教师应发挥教学智慧，创新设计生动有趣的活动型数学课堂，运用有效的活动教学策略，引领学生参与课堂互动交流，充分激发学生的数学学习兴趣，提高活动教学效率。在初中数学教学实践中，教师可巧设活动型数学课堂，引导学生充分体验数学探究活动过程，融合运用数学思维和方法，积极从“做”中“学”、从“学”中“悟”，提升学生的数学知识应用和交流表达等能力，促进核心素养的拓展和培养。本文基于数学核心素养的研究视角，结合北师大版七年级下册第四章“三角形的三边关系”一课教学实践，引导学生使用木棒拼搭构建三角形，鼓励学生从操作活动中领略知识学习进程，深入体验数学抽象、推理和论证等过程，在学做结合、知行相促的活动中培养学生的数学学科综合能力和素养。