互动结构中隐藏着交际者的认知结构，有效的课堂互动结构有助于促进学生的深层认知发展。会话分析视角能够探究微观互动结构，而语言社会化视角的话语历时研究能够揭示语言、思维和文化之间的联系。本文融合会话分析和语言社会化两种视角，提出包含层次结构模式和线形结构模式的课堂互动结构模式理论框架，进而回顾、关联和述评已有课堂互动研究，总结概述研究的不足并指出未来发展方向。
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