“一课多文”是指在同一课内设置多篇阅读文本而构成的完整阅读对象，这已成为统编高中语文教材组课的主要形式。“一课多文”具有多重价值，是实现课程与教材价值的重要载体，也具有群文阅读与其他隐性价值。教学实施时要构建指向大单元学习体系，设计真实情境实现任务驱动，利用互文性完成专题解读，通过读写融合形成学习成果。
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