打造学习共同体 有效衔接初高中文言文教学——基于学生深度学习的文言文教学探究

作者：何蓉

来源：基础教育论坛, 2021, (20): 20-21.

• 学习共同体
• 衔接教学
• 深度学习
• 初高中文言文

初中是学生学习生涯中的重要阶段,如何有效衔接初高中文言文教学,这是一线教师在教学实践中容易忽视的方面。针对这一现象,笔者着眼于学生在学习中的主体性,尝试从教学起点的确定、教学方式的创新和课后积累的引导三个方面入手,寻找学生深度学习文言文的有效策略。

• 单位
  常州外国语学校