基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学研究

作者：郭春红; 常青; 房清丽; 薛志林; 朱壮彦

来源：中国继续医学教育, 2019, (14): 9-12.

• 儿科护理学
• 移动学习
• 翻转课堂
• 案例教学
• 临床思维
• 课堂教学 pediatric nursing
• mobile learning
• flipped classroom
• CBL
• clinical thinking
• classroom teaching

目的探索移动学习的翻转课堂联合CBL教学在儿科护理学教学中的应用。方法选取大同大学医学院护理系学生共96名学生作为研究对象。将学生随机按班分为两组。实验组:移动学习的翻转课堂联合CBL教学法;对照组:传统授课教学法。课程结束后,通过问卷调查和结业考试的方式评价教学效果。结果 (1)问卷调查结果显示,移动学习的翻转课堂联合CBL教学法能够活跃课堂气氛的认可度达95.7%,高于传统教学组,差异具有统计学意义(P <0.05)。增强师生及同学之间的沟通能力方面也优于传统教学组,差异具有统计学意义(P <0.05)。(2)结业考试成绩显示,单选题移动学习的翻转课堂联合CBL教学法组明显高于传统教学组,...

• 单位
  山西大同大学