在线学习是教学模式的重大变革，是实现教育资源远程共享的重要途径。在线课程与面授课程具有较大差异，如何保证在线课程与线下课程同质等效成为重要的议题。通过研究学生在线课程学习行为，分析影响学生在线学习行为的因素，主观因素包括学生学习目标、学习动机、学习方法等；客观因素包括课程内容设计、信息技术条件、社会网络、学习环境等。探讨学生在线学习自我调控的基本方式，结合教学管理层面的外部控制，兼顾内部学习行为与教学外部控制两方面，研究促进在线课程学习效果提升的路径。
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