不同家庭教养方式和睡眠习惯与学龄前儿童焦虑情绪的相关性分析

作者：倪波^*; 苏淑阁; 曲文君; 王艳秋

来源：中国医师进修杂志, 2020, 43(11).

• 儿童
• 睡眠
• 焦虑
• 家庭
• 教养方式

目的探讨家庭教养方式和睡眠习惯与学龄前儿童焦虑情绪的关系。方法 2019年3—10月采用Spence儿童焦虑量表、家庭教养方式评价量表(父母版)和自制的儿童睡眠习惯问卷对100名学龄前儿童进行调查。结果女孩与男孩焦虑总分比较差异无统计学意义[(55.12 ± 9.89)分比(53.40 ± 11.82)分, P>0.05]。父母的放纵-控制与儿童的社交恐惧和焦虑总分呈正相关(r = 0.202和0.202, P<0.05), 父母的接纳-拒绝与儿童的广泛性焦虑呈正相关(r = 0.237, P<0.05), 儿童的睡眠总时间与躯体伤害恐惧和焦虑总分呈负相关(r = -0.230和-0.203, P<0.05)。同床睡眠儿童焦虑总分明显高于单独睡眠和同房不同床睡眠儿童[(53.57 ± 9.75)分比(50.21 ± 13.89)和(50.48 ± 11.50)分], 差异有统计学意义(P<0.05), 而单独睡眠儿童与同房不同床睡眠儿童焦虑总分比较差异无统计学意义(P>0.05)。多元逐步回归分析结果显示, 年龄、性别、睡眠总时间、放纵-控制和袒护-粗暴是影响学龄前儿童焦虑的独立危险因素(P<0.05或<0.01)。结论不同家庭教养方式和睡床方式可影响学龄儿童的焦虑情绪, 父母应重视良好的教养方式和儿童的单独睡眠对其焦虑情绪的影响。

• 单位
  大连市妇幼保健院